What a clever and inspiring video. In the classroom, you may want to have students research some or all of the persons named in the clip, and what the ADL is all about…
Was eine Wahl: Papst Franziskus
vatican.va am 14.3.2013
Habemus Papam… – Und es bewahrheiten sich traditionelle Konklave-Weisheiten (wer als Kandidat hineingeht kommt als Kardinal wieder heraus) und die Einsicht, dass unsere Kirchenleitung immer wieder gut für eine die allgemeinen Erwartungen und Wünsche ignorierende Überraschung ist. Niemand hatte ihn auf der Rechnung, den nicht jungen, nicht gesunden, nicht dunkelhäutigen Jorge Mario Kardinal Bergoglio. – Die Menge vor St. Peter schien es entweder nicht richtig zu verstehen oder verstehen zu wollen, was um kurz nach zwanzig Uhr für einen fast schon komischen, antiklimaktischen Moment sorgte. Da verzichtet ein Papst initial auf Mozetta und jeglichen Pomp, jegliche tribunizische Geste – und schaut geschlagene zwei Minuten wortlos und regungsarm in die Menge. Superstarke, blitzgescheite Akzente in den ersten 12 öffentlichen Minuten, welche Interaktionslust, sanfte Entschiedenheit und überzeugende Bescheidenheit erhoffen lassen. Da befiehlt sich ein Papst initial der Verantwortung der Betenden an und führt sie darin mit den Worten, die alle Gläubigen sofort aktiv mitsprechen können – statt ihnen etwas vorzubeten. Kargheit und Klugheit scheinen kein Zufall zu sein, denn der neue Papst gehört einem Orden an, der traditionell für scharfes Denken und Bescheidenheit steht. Und er nennt sich nach dem Heiligen Franz von Assisi, der das Evangelium sine glossa, ohne Kommentar, lebte. Die Armen sollen dem Neuen wie dem Heiligen wichtig sein, was auf einen erfreulichen Perspektivwechsel in der Kurienleitung hindeuten dürfte.
Ich wünsche ihm mehr als nur die erforderliche Kraft und bin freudig gespannt. Ein Jesuit mit Namen Franziskus an der Spitze des Vatikan – das muss man sich erst einmal durch Kopf und Herz gehen lassen!
The Six Dollar Fifty Man
This is a moving and inspiring story about bravery, friendship and maybe even daydreaming, so students will find a lot to relate to and, hopefully, discuss.
Here are some “quick & dirty” ideas (pick!) about contextualizing the short film in the classroom…
Opening a field of awareness: a) Brainstorm and cluster “my first REAL friend”. – b) Present a doll or puppet similar to the one in the film, and have class tell the story of this “an eight year-old’s favourite toy”. – c) Have students TPS and decide on the question “Who would you be willing to jump from a rooftop for, and why? – d) Present 10-12 stills from the film, have groups/class order them and tell/anticipate the story…
Watch the film. You may pause every now and then and let students guess what may happen next. I wouldn’t spoil the overall experience and rhythm/coherence of the film, though.
Analysis: a) Establish the order of events in a flow chart. – b) Tell the story from the boy’s/girl’s/principal’s/bullies’ perspectives (in no more than 12 sentences each). – c) Is the boy a romantic, a loony or a hero? Find reasons for each, and explain what the boy is for you. – d) Explain the title “Six Dollar Fifty Man” and if/how it influences your understanding of the story and its characters. – e) Try to communicate the main message(s) of the film in one sentence (each).
Extension: a) Alternative ending: Jumping from the Hall roof, the boy is seriously wounded. Tell the rest of the story following this cue. – b) Turn the film into a photo story (freeze frame 15-20 essential scenes in groups of four). – c) A relationship built on sand or solid rock: Do you think this could be the beginning of a long-term friendship? Explain your reasons in detail!